实习是师范生从书本走向讲台的必经修行。在高新区许营镇中心小学的这段时光，没有华丽的经历，却有数不尽真实又温热的瞬间。我在一次次备课授课、陪伴学生、观察学习中褪去青涩，真正读懂了教师的责任，也在双向的陪伴与成长中，坚定了自己的从教初心。

一、初登讲台：以万全准备，赴一场温暖接纳

正式站上讲台前，我的内心满是忐忑与不安。为了第一次独立授课，我花费了大量时间打磨教案、梳理教学流程、反复模拟课堂细节，把所有准备工作做到极致。即便如此，我依旧心里没底。我所带班级的孩子们长期跟随我的指导老师学习，老师极具人格魅力、深受学生喜爱，我深知孩子们早已适应原本的教学节奏，内心十分担心大家会抵触我这个新来的实习老师。

但讲台之上的所有顾虑，都被孩子们的真诚彻底治愈。整堂课上，学生们状态饱满、配合度极高，齐读单词时声音洪亮清澈，课堂举手抢答格外积极。孩子们毫无保留的接纳，给了我莫大的底气与力量，让我心中盛满希望。那天我连续上完三节课，全程毫无疲惫，只剩下初次站稳讲台的充实与成就感，也让我真正迈出了教师成长的第一步。

二、深耕课堂：趣味创新教学，抓实口语

深知小学英语重在趣味启蒙，拒绝枯燥的知识灌输。在日常教学中，我结合小学生的学习特点，主动设计、引入多元化课堂互动游戏。通过开火车、单词消消乐、警察抓小偷、希沃课堂答题竞赛、英语狼人杀等趣味形式，盘活整节课堂氛围，让学生在玩中学、学中乐，主动提升英语学习兴趣和课堂参与度。

口语教学是我课堂的重点，我格外注重纠正学生的发音习惯，避免错误读音固化。每学完新的单词与课文，我都会要求学生逐一找我朗读过关，背诵顺利通关的学生可以获得小印章，将抽象的学习成果量化、可视化，充分调动学生的口语练习积极性。

后续在指导老师的建议下，我设立六位小组长，实行“组长初查、教师终检”的过关制度。这次调整让我收获良多：教学从不是教师的单打独斗，适当给学生分配任务、赋予责任，不仅能提升课堂效率，更能培养学生的责任心与领导力，带动班级形成互帮互助的良好学风。也正因精细化的口语训练与趣味课堂教学，班级在外研U学口语测试中取得了优异的成绩。

在校本书法课程中，我作为助教老师始终坚持细节育人。发现班里多数孩子视力良好，我便每节课反复叮嘱学生“写字先正姿”，逐一纠正孩子们的坐姿与握笔姿势，时刻提醒大家爱护视力、端正书写。看着孩子们一张张工整美观的书法作品，我愈发明白，教育藏在每一次细碎的叮嘱与陪伴之中。

三、躬身学习：借鉴育人方法，学会因材施教

实习不止是授课实践，更是虚心求学、积累经验的过程。我的班主任指导老师哈老师有着丰富的班级管理与教学经验，对班里每一位学生的学习情况、性格特点都了然于心。

我在日常听写、作业批改中清晰发现，班级学生英语水平两极分化较为明显：优秀率可达40%以上，不及格率约40%，剩余20%的学生处于良好水平。针对这一情况，哈老师的分层教学方式让我深受启发。她不用统一标准要求所有学生，对于基础扎实、成绩优异的学生，要求全文背诵、完整拼背单词，拔高学习目标；对于基础薄弱的学生，则降低门槛，优先保证会读、分段背诵，循序渐进夯实基础。

我从这套育人方法中深刻领悟到：因材施教从来不是给学生分级贴标签，而是尊重每个孩子的差异性，针对性适配学习节奏，让班级整体稳步前进、让每一位学生都能有所进步、有所收获。指导老师也会为我点评课堂、给出教学建议，帮助我快速打磨课堂、提升授课能力。

四、双向奔赴：温柔陪伴成长，读懂教育温度

教育是双向的治愈与成长，在与孩子们的朝夕相处中，无数温暖的瞬间让我对教师这份职业有了更深的理解。

日常课间跑操盯班时，我留意到班里一位性格活泼的男生，课下课间活力满满、十分好动，但一做广播体操就动作敷衍、反应迟缓，在队伍里格外显眼。我连续三天轻声提醒、耐心纠正，却没有明显效果。第四天课后，我专门将他留在操场沟通，他始终沉默不语，路过的老师告诉我，这名学生性格内向，不擅长和老师交流。了解情况后，我没有批评指责，而是耐心陪着他一遍一遍练习做操动作。我的包容与陪伴让孩子慢慢放开自己，第二天他的做操动作明显标准、速度也快了很多。也正是因为班级每位同学的细微进步，我们班级成功斩获了当周流动红旗，这份满满的成就感，让我真切感受到用心育人的意义。

最触动我内心的，是与六年级毕业班女孩们的暖心相处。一个中午，我和指导老师在办公室备课，这时六七个毕业班女孩走进办公室，主动向我的指导老师倾诉心声，分享自己对未来升学的憧憬，也诉说着内心的迷茫与胆怯。

指导老师热情邀请我一同和孩子们交流。身处乡镇学校，能够顺利考出去的学生并不多，我看着女孩们眼里闪闪发光、怀揣星辰大海的模样，格外动容。她们的心事，也让我回望自己的少年时代，原来青春的困惑从不谋而合：压抑的人际关系、害怕独处的不安、起伏不定的成绩、容貌焦虑、青春期的羞涩困扰，还有不甘平庸却又偶尔自我否定的内耗，都是少女最真实的心事。我格外懂得她们的迷茫，耐心倾听烦恼，温柔开导、给出建议。孩子们羡慕网络上丰富多彩的生活，我告诉她们：“你只是在自己的成长期见到了未来的自己，成长本就如剥丝抽茧般疼痛，熬过迷茫与困顿，终会破茧成蝶、迎来满目星光。”同时，我结合自己本地的升学经历，真诚为她们分享学习经验、解答升学疑惑，鼓励她们坚定目标、全力以赴。

不知不觉间，下午的上课铃声悄然响起，女孩们依旧紧紧拉着我的手，不愿结束聊天。我一边温柔催促她们回教室上课，一边在心里感慨：何其有幸，能够参与她们独一无二、纯粹美好的小学最后一段青春时光。校园里，走廊、操场、放学路上，孩子们一声声清脆的“老师好”萦绕耳畔。这简单的三个字，是信任，是认可，更是沉甸甸的责任。它时刻督促着我沉淀自我、稳步成长。

五、实习感悟：以微光育人，与学生共成长

一段实习经历，是我教师生涯最珍贵的启蒙课。从初上讲台的忐忑慌张，到从容把控课堂、创新教学方式；从不懂班级管理，到学会因材施教、细节育人；从青涩的师范生，到懂得倾听、陪伴、治愈学生的准教师，我在实践中积累经验，在陪伴中收获成长。

我终于真切体会到，教育从来不是单向的付出，而是一场双向奔赴、彼此成就的旅程。前路漫漫，亦有灿灿星光。未来我将带着这段实习的收获与感动，怀揣教育初心，坚守育人温柔，在三尺讲台稳步前行，不负热爱，不负韶华，不负每一份纯粹的师生遇见。

（审核 侯静）